语文教研新闻稿

静心学习促成长 潜心研究共提升

   一年好景君须记，最是教研进行时。 3月31日下午，东林古运河小学全体语文教师开展了以“素养表现型课堂教学研究”为主题的教研活动。本次教研活动共有两个环节。

首先，罗伟教导认真反馈了分层作业的落实情况。根据梁溪区“深度学习▪思维课堂”的课改要求，我校全体语文教师前期已经进行了分层作业的讨论和研究，尝试进行了适合不同年级不同层次的作业审计。借本次教研活动，罗教导先展示各年级优秀分层作业范例，接着明确了作业的要求：一、写明课题，并抄题；二、A类提高，B类基础；三、批改及时、规范；四、趣味性与操作性结合；五、平时加强题型的搜集。此次反馈既明晰了分层作业的要求，又拓宽了老师们的思路。

接着，各年级老师结合上周区教师发展中心语文研训员闵慧老师关于练习卷命制的专题讲座，汇报了练习卷命制与修改情况。

一年级王霏老师的练习卷修改体现了情境性原则，把看拼音写词语与古诗文填空都放在具体语境中考察，她认为命题时需把要考察的语文要素放在具体的情境中，才能让学生在文字表述时寻到思维的落脚之地，以此全面培养学生的语文综合素养。

二年级的林燕老师提出练习卷命制要遵循以下四点原则：一、立足教学大纲与教材特点，凸显语文要素；二、关联学生学习生活，重视学以致用。三、面向整体，把握难易尺度。四、注重题目的综合性、灵活性与情境性。林老师在具体阐述时能结合试题深入浅出地一一道来。

三年级的樊霖老师在练习卷修改时研读选文，深思熟虑，明确每一题的考察目标，旨在观测学生语文积累的发展状况，真实准确地反映学生学习状态和学习目标达成情况。

四年级的张菊老师在讲解自己的练习卷命制与修改时，通过修改前后的对比，图文并茂地阐释自己的修改意图，既有理论依托，又有实践操作。

六年级的钱淼老师依据年段特点结合单元语文要素与课后助学系统命制与修改练习卷，并把课本知识与学生的生活实际关联到了一起。如设计了以关注网络语言为主题的非连续性文本的题目，指导孩子如何正确使用网络语言。

通过本次教研活，老师们及时对前一阶段的工作进行了梳理与总结，更加明确了分层作业与练习卷命制的要求和方向。

撰稿人：张菊

审  核：罗伟、 张莉茗